团结协作 科学备考 整体提高
|
|
| 发表日期：2023-02-14 02:38 作者： 已经有位读者读过此文 |
|
|
|
6月25日，高考成绩揭晓，就不断接到学生和家长报喜的电话，学生和家长真切的话语，让我感到前所未有的欣慰。
回顾这一年，让我在大脑中找到许多很深的烙印，或许这些东西才是我们成功的秘决。
一、贯彻我校“面向全体、抓好重点”的教学策略。由于各校扩招，生源素质持续下滑，针对这种情况，我校始终面向全体高三学生展开教育工作，尤其是规范管理工作，从而使我们这一年中始终有一个稳定、和谐的复习备考环境；在教学上，坚持抓两头促中间的做法，争取整体提高和突破。
同时，根据学生不同的学习基础，帮助学生确定切合自身实际的奋斗目标，切实可行的复习备考计划，引导学生尽可能释放出自己的潜能。对有能力上重点线和本科线的同学，采取盯人战术，保证他们各科能齐头并进。
也正是这一做法，让我们的学生尽可能的发挥了自己的潜能，在高考中获得本科上线率62%的好成绩。
二、渗透人文关怀，实行和谐管理。
高中生活是有压力的，领导有、教师有，学生也有。尤其学生学业负担较重，成长过程中又有许多困惑，这就需要我们渗透人文关怀，实行和谐管理，帮助学生化解烦恼，引导他们一步步走向成功。临别之际，学生们给我留了一张字条：
向老师：
再见啦！
祝愿您和老师们安康如意！桃李满天下。
高三学生们
或许，这就是对我们辛勤工作的一个中肯的评价。
三、科学复习备考，适时调整学生状态
复习备考中学生的状态尤为重要。一般而言，高考前一年8月至9月，学生的学习冲劲和自信最足；10月以后开始下滑，高考当年3、4、5月压力不断加大，而4月左右会出现知识点混淆不清的状况。虽然不同阶段的情况不一样，但我们调整学生状态大体上从两大方面入手：一是调整复习的速度、难度以及讲练和学生自习消化的比例；二是保障学生的休息。在学生早晚自习时间上作弹性处理，中午强调午休，以保证学生有充足的睡眠，并适当组织开展文体活动。
四、学科协调配合，实现整体提高
充分认识各学科协调发展的重要性，形成以班主任为核心的各科任教师一起商讨本班复习备考事宜的模式，既协调各学科时间的分配，又使各学科相互交流，从而形成“心往一处想，力往一处使”的局面，确保学生整体提高。
高三年级组 向亚军
2008.6.29
高三年级主任向亚军
|
|
|
| |
