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          2019年05月17日 22:34

            在欧阳修这篇文章中我最欣赏的是其“文穷而后工”的思想!这不但是对中国古代社会身处穷境文仕之“发愤著书”的美学概括,也对后代产生一定影响。直至今日,这种思想仍然很值得我们思考。

              我扪心自问,喜欢孩子吗?喜欢做班主任吗?喜欢教育这个行当吗?慎重思考后,我的内心发出了坚定的声音:喜欢!因为喜欢,所以,我要从尘埃里开出花来!

            只有儿童集体的丰富多彩、生气勃勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果——赞科夫

              二、导学案的编写流程及要求

              一、学好理论、更新观念、提高素质

              【巫峡】又名大峡,以幽深秀丽著称。在四川巫山和湖北巴东两县境内,以“秀”著称的巫峡西起重庆市巫山县城东面的大宁河(小三峡)口,东迄湖北省巴东县官渡口,长约40公里。峡两岸为巫山十二峰,以神女峰最为俏丽,巫峡峡长谷深,迂回曲折,是长江横切巫山主脉背斜而形成的。奇峰嵯峨连绵,烟云氤氲缭绕,景色清幽之极,如一条美不胜收的画廊。这里群峰竞秀,气势峥嵘,云雾缭绕,姿态万千,令人神驰。北岸六峰依次为登龙、圣泉、朝云、望霞、松峦、集仙;南岸也有六峰,但在江中能见到的,依次为飞凤、翠屏、聚鹤三峰,其余净坛、起云、上升三蚩并不临江。如欲游览,须从飞凤峰附近的青石溪溯流而上,到兰厂登岸,才可领略三案的雄姿。

              “最好的学问是关于方法的学问”,帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中,首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观,要放眼社会,放眼生活,处处留心皆学问,平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法,并严格要求,这样学生进入高中之后,普遍能够迅速掌握语文学习规律,形成自己独到的学习方法,进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。

              一、不当使用多媒体,教师就会失去在课堂上作为一个引导者的意义。

              紧接着,在《感动》中他这样写“看着老师再次批下的红字,再回首这半个学期的经历,我不觉热泪盈眶……一直到现在,才真正醒悟先前我居然向老师发牢骚说自己的委屈,那时我是多么幼稚。此时我才是真正长大,这多亏了老师的及时提醒,鼓励和改正妙招,更重要的是那些红批语,一个个红色的大字,才是鼓励学生,感动学生的标志……有时,我竟不觉得站在我面前的是我的老师,而是时刻支持我学习的伙伴。”

              例(4)是陈述宝玉的。宝玉是《红楼梦》的中心人物,是作者精心塑造的一个典型形象。对他,作者先是通过黛玉的“听”和“疑”,从侧面作了描写。——黛玉常听得母亲说过,“二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混”,进了贾府又听王夫人说:“我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’”以至竟使黛玉产生了疑惑:“这个宝玉,不知是怎么个惫懒人物,懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。”在此“抑笔”的基础上,又通过黛玉的“见”,从正面作了“扬”的描写。当那风流潇洒、神采飘逸、秀色夺人的宝玉在屋中刚一亮相,黛玉就“大吃一惊”,甚至产生了“倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此”的感觉。此时此刻,黛玉的内心,是新观感与旧印象的交融,是他乡遇“故知”的惊喜,是聪明灵秀的少女得遇风流多情的少男的愉悦。带着这种背景和心情再去看宝玉,就不是一般的看,而是细细地去观察,那么,在表述上怎样才能把黛玉的这种心情及情态表达出来呢?作者又驾轻就熟地从语言的宝库里拣来了“这”字,将其粘在“宝玉”之上,不仅强调了宝玉这一中心人物,也突出了黛玉微妙的内心情感。同时还可领略到作者情不自禁地流露出来的对宝玉的夸耀和爱惜之情。

              那么,到底什么样的课才成得上是优质课呢?笔者认为,有价值和有效果应是评价一节优质课的两个基本尺度。

              2.方鸿渐、赵辛楣是小说中两位男主角,方鸿渐很懦弱,正直幽默又不乏小聪明,赵辛楣精明豁达又痴情义气。请选择一个人物,简述他的一个故事。

              (3)教育学生严格执行作息制度,科学用脑,提高学习效率。

              俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课,利用好第一次集体活动给班级定位,用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气,增强集体责任感。随着校园生活的深入开展,提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。

              (6)督促学生营造良好的学习环境,注意卫生工作。

              67、新课程理念,每一朵浪花,迸发出与“以人为本”的温馨,后浪推前浪,不是被淹没,就是被崛起。

              3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,撰写出有价值的德育论文,提高德育的实效型。

              有多少动人故事可歌可泣永远流传。

              文章开篇按游览顺序描写琅琊山醉翁亭的风景,琅琊山海拔不过300多米,不算高峻。山路平缓,更不能称为陡峭。小小一山,实际上第一节已把风景写尽,但此时作者又翻出一层含义“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,将山水之乐与人物心情融为一体。此时的山水,就变成了欧阳修心境的一个写照,也就是“得之心而寓之酒也”。于是下文写朝暮四季的山水美景,变化无穷,自然“乐亦无穷也”。所以前文所说的“饮少辄醉”,实在不说自己的酒量,而是说山水之美无穷无尽,自然令人陶醉。

              “汉语使用的混乱,对应着我们这个时代社会心理的浮躁。”郝铭鉴认为。近来,一场保卫汉语优美纯洁的战役正在悄然升温。《语文报》创始人陶本一等专家大声疾呼,全社会要像保卫黄河一样,保卫汉语!

              第三个本子:随笔本

              描写训练有三项内容:训练对象、训练角度、描写内容。

              可谓是"论时事不留面子,砭锢弊常取类型",而本文则重在旧中国国民

              对空袭的恐怖有如此诗意的感受和描绘,不能不说与他的生活经验有关。汪曾祺对昆明生活一直有美好的印象,一是在那里经历了青春时光和消闲的生活,比如说,他在当时颇有才气,按他儿子汪朗的说法,“博得了不止一个女同学的好感”;“还有一个女生和他的关系相当密切”,尽管有情人最终没成眷属。同时,他是当时学生中“泡茶馆”的能手,有《泡茶馆》一文专写此事,说他有一门哲学课的考试卷就是在茶馆里答好再交上去的,还称“我这个小说家是在昆明的茶馆里泡出来的”。二是在学业上遇到了沈从文这样的知遇者,正是在沈的指引和影响下,汪曾祺踏上了终其一生的文学道路。昆明既可以看作汪曾祺人生道路的一个美好起点,又可以看作他人生理想的一个归宿。据统计,汪曾祺的全部作品中,有关昆明的小说9篇、散文12篇(包括《跑警报》)。在后来的《翠湖心影》《昆明的雨》等文章中,对昆明早年生活的回忆,美好和舒适的感觉跃然纸上。作为一个普通人,长久地在内心中存留这种美好的人生回忆是自然而然的。

              建议性的批评是指在批评时带有商量、讨论的口气,与学生交换意见的批评。一般的做法是老师以商量问题的态度,把批评的信息传递给学生,与学生交谈时,平心静气,创造一种宽松、愉快的气氛,使学生打消顾虑,与教师配合,达到圆满解决问题的目的。学生是幼稚的,常在主动工作和做好事的时候犯错误。对于这种由于想得不周到,顾此失彼的错误,决不能简单否定、讥笑。老师要热心提出一些建议性的意见,在他们面临失败的时候,帮助他们取得成功。或者老师带有强烈的感情色彩的惋惜来表示自己的批评态度。如“你什么都好,就这方面存在不足,实在可惜”,“你要是不犯这个错误,那该多好啊”。这种方式即达到了批评学生的目的,又体现了老师对学生的理解和爱心,寥寥数语,效果却很明显。

              6、展示优秀手抄报。

              才最终决定我们的成功。

              读罢老舍先生的《茶馆》,心中无限愤懑悲痛的同时,也不禁在心中为他高超的艺术功力与艺术才能鼓起掌来。

              叶圣陶先生早就说过,“教材无非是个例子。”当然,这个例子,既是阅读的例子,也是写作的例子。而文言课文更是典型的例子。因为,众所周知,能选入教材的文言文篇章,都是经过千百年历史长河大浪淘沙般的反复遴选,都是经得起时间检验的精品。他们以凝练简约的语言,承载着传统文化,记载着先贤思想,写法精妙经典,具有极强的示范性。现代文是在文言文的基础上发展起来的。诸多现代作家,无不有深厚的文言功底。且不说现代文坛三巨头的鲁迅、郭沫若、茅盾,单是巴金老先生就将《古文观止》倒背如流。即使是现今出名的一些80后作家,其文言功底也不可小觑。比如韩寒的文言功底就颇为了得。这些现当代名家无不从文言文中吸收大量的营养。这个营养既有语言方面的,也有思想方面的,当然还包括写作方法方面的。人们常说“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”这不正说明熟读文言即可学得方法么?

              层次清,“教”“导”明,还体现在对学生习作的评价合理有法上。在习作评价中教师要尊重学生个性差异,评价要利于促进不同学生语文能力的发展,有利于学生发挥创造力,有利于提高学生的人文素养。要因个性差异对学生进行合理定位,评价应避免一刀切。得80分的学生也可能是“退步”,得60分的学生也可能产生了“质的飞跃”。为合理评价,可根据评分把不同水平学生的习作分值转化成标准分,以达到纵横比较的目的。评价学生习作,不可忽视学生“过去的能力”,要注重新增能力,避免学生做无效劳动,轻车熟路,按老习惯随意写作。在习作评价中,在重视行文能力的同时,要适当突出个性能力、创新能力、自学能力及文风的评价。

              前苏联教育家苏霍姆林斯基的做法或许能给我们一些启示,他为二至六年级的学生命题:“一粒种子怎样变成面包的”、“蜜蜂是怎样劳动的”、“种瓜得瓜,种豆得豆”、“人为什么活在世上”、“人的生活中有什么东西比生命更宝贵”;他为七至十年级的学生出了如下作文题:“堂吉诃德是怎样的一个人”、“我在文艺作品中和生活中所敬仰的英雄”、“作为领袖的列宁和作为普通人的列宁”。以上作文题是很难在课堂限时完成的,不亲近自然、不深入生活、不广泛阅读、不深入思考,是无法写出文章,更不要说写出好文章的。

              石阳

              预习工作主要靠两样,一是教辅书,二是讲学稿。古文教辅资料众多,《唐宋散文选读》我们给学生提供的是《学海导航》,有基础知识的梳理,课文古今对译,以及配套练习。讲学稿则反映重点难点,以习题形式,让学生动笔做。

              问题设计是否得当、简洁明了、有回答的空间。

              4:我看文本:从想象、构思、感情、意境、语言和气势等任一方面进行评价。

              引导学生描述:江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月色像白霜一样从空中流下,感觉不到它的飞翔,洲上的白沙和月色融合在一起,看不分明。

              与有的代表、委员把开会当作例行公事,提一些无关痛痒的议案、提案了事的做法迥异,郭松海不但大胆直言,而且术业有专攻,发言被称为质量很高,他一针见血地指出,房地产调控失灵的最大问题在于调控体制本身。

              上列因素可能是一般评论者误识《智取》线索的缘由。廓清这些迷雾之后,我们有理由认为,《智取》不存在“暗线”应当是一个符合小说艺术特征的结论。

              《现汉》第5版立目“好好儿”,注音为hǎohāor(543页)。第6版将“好好儿”更换为“好好”,注音为“hǎohǎo(口语中多儿化,读hǎohāor)”(517页)。《现汉》第6版先注本调,再括注口语变调,这样处理合乎语音规律,还能与《现汉 凡例》保持一致。根据音变规律,单音节形容词重叠儿化(aa儿)时,后面的a往往变读阴平。词典注音一般不注变调。《凡例》中指出,abb式形容词注音,一种情况是:bb注本调,在注音后面的括号内注明口语中变读阴平,如热腾腾rèténɡténɡ(口语中也读rètēnɡtēnɡ)。

                在您的手里

              [7]王慧敏《对小组合作学习实效性问题的思考》(《中小学心理健康教育》)2006年5月

              义士若能知此理,反躬难逃可无忧。

              (4)回答谈意义的题时,首先要明确话题的要求,然后联系自己或生活实际,抓住要点谈清楚即可。

              每个小组只有一次提问的机会,看哪个小组提的问题最有价值。

              3、积累个性化的语言

              运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性,美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……还可以运用各种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小,变小为大,变快为慢,变慢为快等等,使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如:我在参加西宁市青年教师语文教学比赛时,选定《小石潭记》一文作为参赛篇目后,从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片,以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐,再用power point制作成精美的多媒体课件,运用于比赛时的课堂教学中。

              本节课,我运用多媒体教学手段,充分挖掘多媒体教学的功能,利用Powerpoit制作课件,形成声音、图象、文字、图表的立体结合,使教学达到了图文并茂、形象生动的教学效果,大大提高了课堂教学效率,优化了课堂教学,符合“向四十分钟要质量”的课堂教学要求,在教学手段的运用上做到了与时俱进。

            “需要找出并解决教育存在的深层次矛盾,而不应把精力放在枝节问题上。”全国政协委员、中国科技大学原校长朱清时谈到国家中长期教育改革和发展规划纲要时语重心长,反复强调一定要乘这次制订规划纲要的东风,从全局上、根本上谋划教育改革。

              1.农村孩子家庭与城市孩子家庭相比经济条件相对较差,现在图书普遍较贵,大多数农村家庭没有能力购买课外读物。

              第十一篇章 梦想   

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