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          2019年05月13日 05:08

              3.选材:准确、深刻、新颖;

              [活动反思]

              19、要重新认识主体与主导。学生是学习的主人,杜威早就告诉我们,教师是学生学习的仆人。主体等于主人,主导等于仆人。

              如果是一蓬野草,

              4.在美国社会中流转着一句名言:如果连你自己都不相信你自已,谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你,希望能对你有所启示,其实你是个很不错的孩子,要对自己有信心,大胆展示自己,不断地锻炼己。

              第三步:按书录的先后给自己分配学习时间。当然,你能分配的大多数时间应该是自己的课余时间。并且将它落实到每一学期当中,让自己每学期都有一个学习计划,每个星期,甚至每天都有学习计划!

              二、 拓宽知识领域,增强生命意识

              白头搔更短,浑欲不胜簪。

              班主任工作就是这样由“不放心”到“放心”,放飞思想,放飞青春。

              知人论世(PPT演示)

             学校的教育工作在于造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,然而,当我们直视当前农村初中德育工作现状,实在令人担忧。学生的德育工作不是越做越难做,越做越复杂;就是头痛医头,脚痛医脚。这不能不引起我们深入研究和认真思考。

              04设立两节

              (1)必须有很强的责任心

            在语文教学中要以学生为主体,以学生的自主探究、自我钻研、自主训练为主线,充分发挥学生的主体作用,这已成为广大语文教育工作者的共识。但多年的灌输式教育已使学生养成了被动依赖的心理,作为主体的他们在很大程度上并未意识到自己的主体地位。这也就难怪当我们尝试着把质疑、探询、思考的权利交给学生的时候,却发现学生的反应并不像我们想象的那样积极了。所以,要使以学生为主体的教育思想变为切实可行的教育行为、让学生真正成为学习的主人,首先要做的是唤醒学生的主体意识。

              复习中的巩固练习也很重要。练习题要针对学生容易弄错的知识点进行整理、归纳,并转化成多种形式的练习题作为课后强化训练题。要做到有布置有检查,才发现学生没有掌握的知识点,才能有针对性地辅导,查漏补缺。每复习一个内容,我都进行综合练习,并认真批改、研究,对学生错误的知识点作特别的强调。另外,复习时间紧,临近考试要求学生要加强复习以前的考试卷。重点复习答错的题目,如果是选择题读完题目后,只看正确的那个选项内容,错误的不用去看;问答题,则主要看你自己丢分的地方就可以了,这叫对正相信息的再强化。

              一为感叹。“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!”唉呀呀,多么高峻呀!蜀道的艰难,简直比登天还难!开篇就感叹蜀地之高峻,起语激越豪迈,先声夺人。其后整段就围绕“高峻”二字大写特写蜀地雄伟高峻的地形地势。“上有六龙回日之高标”,上边有迫使太阳神的车子掉头的高峻山峰。山峰有高,高到什么程度,直插云霄,太阳神的车驾也不得不调转车头。想象多么奇特,夸张多么够味呀!“无限风光在险峰。”如此高峻之地,想必也风光无限。这怎能不令人由衷地热爱和赞美。这感叹中有对朋友的接引和邀约。

              “但你们不应该赞赏,”......“因为我只能挨饿,我没有别的办法,”饥饿艺术家说。

              1、组织语文学科教学能手评选活动

              2.学会多角度提炼观点,拓展思维的广度和深度,提高思辨逻辑和语言组织表达能力。

              首先结合课文教学及相关内容,对学生渗透德育教育。当代中学生思想解放,思维活跃,接受能力强,这是他们的优点。但有相当一部分中学生,以自我为中心自私自利,眼中只有自己没有他人。把父母为他们所作的一切视为理所当然,一点也不了解父母的艰辛。针对这种情况我们在学习史铁生的《合欢树》时,我们可以有意识的引导学生用心体会作者那种“子欲孝,而亲不在”的痛苦。当母亲活着的时候“我”处处让母亲操心,而当她去世以后“我”才发现那份爱对我来说是多么的重要。但一切都已经来不及了,留给作者的只有无边的悔恨。这篇文章可以让学生们体会到亲情的可贵,让他们学会珍视亲情。在学习《陈情表》时,通过李密为了侍奉祖母使其终老而一而再、再而三的舍弃功名利禄,让学生懂得乌鸟反哺之情,学会孝顺父母。

              高考作文通常为话题作文、材料作文和命题作文,而无论哪种方式都有它鲜明的提分亮点,郝老师也详细总结了作文提分的关键点,如审题技巧、通过提纲明确立意、结构清晰、内容不蔓不枝、语言流畅、情感要真、字迹工整等方面提升作文水平,让同学们有的放矢,既节省时间又很快见成效。

              同学们在复习时可能存在的问题有很多种,比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会复习、作业拖的时间过长,自己还模糊的问题,盲目做题等等,这些问题在考前会暴露得更加明显。

              全诗可分前后两大段落。“长江送流水”以前是前一段落,由春、江、月、夜的美景描绘引发关于宇宙、人生的哲理思考。发端两句,展现了“春江潮水连海平,海上明月共潮生”的辽阔视野。一个“生”字,将明月拟人化;一个“共”字,又强调了春江与明月的天然联系。江流千万里,月光随波千万里;江流绕芳甸,月照花林皆似霰。总而言之,月光、江波互相辉映,有春江处,皆有明月,何等多情!诗人立于江畔,仰望明月,不禁产生了“江畔何人初见月?江月何年初照人?”的疑问。对于这个涉及宙宇生成、人类起源的疑问,诗人自然无法回答。于是转入“人生代代无穷已,江月年年只相似,不知江月待何人,但见长江送流水”的沉思。宇宙永恒,明月常在;而人生呢,就个体而言,生命何其短促!然而就人类整体而言,则代代相传,无穷无尽,因而能与明月共存。所以虽然不知“江月何年初照人”,但从“初照”以后,照过一代人,又照一代人。诗人对比明月的永恒,对人生的匆匆换代不无感慨,然而想到人类生生不已,自己也被明月照耀,又油然而生欣慰感。由此又作进一步探求:一轮“孤月”,永照长江,难道是明待她的意中人而至今尚未等到吗?于是由江月“待人”产生联想,转入后一段落。“孤月”尚且“待人”,何况游了、思妇?诗人于是驰骋想像,代抒游子、思妇两地相思、相望之情。

              教师阅毕一篇学生作文,对其中突出的亮点和不足,小至一词之用,都要引起重视,在面批时可指给学生看,批语中或许不再写,而遇到背改背批,教师往往愿意不惜笔墨地简要引用和复述学生作文中的原文,作为依据,以示可取与不可取,使学生是非昭然,记忆深刻。教师也可运用概括性语言下结论,作判定,将具体、纷繁的实例归纳成结论性的批语,使学生得到理论上的理解。当学生读批语时能够将具体例子与概括性结论是指自己文章中的哪些篇段、词句和标点一一对应。这样的总批是较灵活丰富的,也是学生容易接受的。  

              因此我也在想:要真正培养全面发展的人才,我们首先要对学生全面认识,特别是对于处于班级两端的学生。对于优生,我们应该努力校正他们身上的骄娇二气,而对于差生,我们也应该全面认识,至少要公正评价他们。我们一定要清醒地认识到:精英人才不一定都是精英学生,“学渣”决不等于“人渣”,“学霸”却有可能成为“恶霸”。

              三、从教学手段入手,变“单调”为“生动”

              乙:同学们,正所谓“感恩不待时”, 拿出我们的实际行动,向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧!

              学校演讲,班里选拔一人;同学们争相展示,气氛热烈。见一生声情并茂,情足以动人,理足以晓人,演讲稿及演讲技艺均极佳。就选上该生,一问,演讲稿经来源于互联网。老师惑然,如此稿件如何在全校师生面前演讲呢?!

              “关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了要为每一位学生提供合适的教育,为适应社会发展与国家要求,教师在教学中应针对不同基础和能力的学生设置不同的学习目标,因势利导,让每一位学生都能在完成课程标准最低要求的基础上都有适合自己的发展。

              这是我提高学生成绩的重要的一个因素。我非常重视这个本子。到目前为止,本学期我已经听写了40次至多了。我认为这个法宝实在太重要了。听写本上可以听写的内容很多。重要课文的词语拼音、文学常识、诗文名句、文言文的词语解释、句子翻译和重要理解。我经常组织学生听写,而且认真批改,这个给学生留下很深的印象,而且这个做法也树立了学生的信心,为学生的语文学习打下扎实的基础。目前我班的学生反响良好。学生也积极向上,锐意进取,目前的几次大考,初三(12)班和初三(13)班的语文成绩均很好,为班级积分做出了一定的贡献。

              四、关于课堂表演的问题。王敏勤教授认为:有些老师在课前布置大量的预习作业,在这里只所以叫“预习作业”,是因为有些老师已经把预习作业化了,在课外通过预习学生基本上把教材自学完了,而在课堂上让学生变着花样表演,这样也大大加重了学生的课外负担。有的老师让学生在课堂上表演、讨论,看起来很热闹,但学生的作业还没做,就让学生课后做作业,这有些本末倒置。应该课堂做作业,课后拓展表演。比如语文,课堂上把基本的知识掌握了,课后学生可以作为兴趣小组,把课本剧好好准备一下,演出。那样是少部分学生的事,不会耽误大家的时间。这就如同一个农民,今天的任务是要锄二亩地,但他又有唱戏的爱好。那么早晨起来他应该是先去唱戏呢还是先去锄地?结果他先去唱戏了,等天黑了一看地还没锄,就摸着黑又去锄地了。这就搞反了。他应该先去锄地,等完成了主要任务再去唱戏,白天有时间就唱,没时间就不唱,晚上唱也可以。

             内容提要 教师如何讲究课堂教学语言?一是控制语言数量;二是提高语言质量;三是把握语言的时机性;四是锤炼语言的艺术性。通过教师语言,激发学生兴趣,充分发挥学生主体参与作用,提高教育教学效果。

              优秀教师的语言必须具有美学特征,它包括准确简洁美、情感体验美、启发激励美、动态节奏美、幽默谐趣美,教师的语言会影响学生审美能力发展。教师美的语言本身就是学生审美对象,它必将对学生产生美的感染,使学生从中获得审美感受,生发审美想象,丰富审美情感,拓展审美意识。教学艺术家的语言具有一些共同的特点:声音清亮,具穿透力,听起来十分舒服;语言丰富多彩,运用自如,简洁明确,生动形象,很有魅力;感情完全投入;声调的轻重快慢,抑扬顿挫,总让人感觉那么自然那么优美。他们的语言犹如诗歌语言一般精练,小说语言一般生动,散文语言一般优美,戏剧语言一般传神,这优美的教学语言本身就是十分丰富的审美材料。爱美之心人皆有之,学生对美的语言的 热爱和陶醉,必将促使他们自觉地、积极地去进行审美创造,从而在创造中提高自己的 审美感知能力和审美创造能力。

              海高张开双臂拥抱我们,给了我们家的温馨。

              2、描绘画面。

              《语文课程标准》指出,“学生是学习和发展的主体。”“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”因此在这堂课上,我引导学生积极参与课堂教学活动中,放手让学生自己去品读,对课文内容进行积极的探究。我倡导他们用自己喜欢的读书方式去读,去揣摩、品味、欣赏文中的语言,做一次“一千个读者就有一个哈姆雷特”式的鉴赏。在这个过程中,学生也由被动接受到主动学习。学生在各自体验和相互启发之中,兴致十足地领略课文的“美”,使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活。

              第五,人称代词指代混乱。好多同学喜欢在作文当中使用人称代词,但其中的指代对象却让人不知所云。有些同学刚一开始就使用人称代词,让人读得费时费力,不知作文当中的人称代词到底指代的是谁?我在批阅作文当中发现有几个同学在作文一开篇就使用人称代词,读到后来满篇都是“他”“她”“它”。也有的同学将三个人称代词混用,前面用的是“他”,到后面却变成了“她”,虽然也有笔误的情况,但出现这样的错误实属不该。

              厦门市集美区教育局发出通知,有一场关于哈佛育才理念教育讲座实况将在厦门电视台一套准时播出,……请各校把通知单印发给学生或家长,学生要在回执单上写观后感。

              同学们,让我们一起用的爱的行动关心、帮助我们身边的留守儿童和留守学生吧。让这个大家庭充满爱。

              感谢朝霞捧出了黎明/

              桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献是你无私的心灵。

              需要指出的是,作为教师,在把握“灵活性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

              简析教材

              了解完故事背景,我们开始分析课文。请同学们具体分析课文哪些地方感动了你?

              蝈蝈说:“《我的信念》是找到《皇帝的新装》,因为那个新装是个宝贝,那个宝贝的特征是:任何不称职的或者愚蠢得无可救药的人,都看不见这件衣服。可是,眼看天色渐阴,无处躲避风雨,只好吟唱《化石吟》引起别人的注意,没想到碰到了你们——盲孩子和你的影子。真是太幸运了。”盲孩子的影子能《看云识天气》,他知道一会大风雨将至,便邀蝈蝈去他们家避雨。

              此刻,我想向您说一声:“老师,谢谢!”(赵梁)(岳老师)

              【三峡水利枢纽】是综合治理与开发长江的关键性工程。位于西陵峡中段的湖北省宜昌市境内的三斗坪(距下游的葛洲坝水利枢纽38公里),江谷开阔,花岗岩岩基坚硬、完整,并可控制上游流域面积100万平方公里,多年平均径流量近5000亿立方米。经过数十年的艰辛勘测、规划、论证、审定后,举世瞩目的长江三峡工程特选址于该地—三斗坪。长江三峡工程竣工后,将发挥防洪、发电、航运、养殖、旅游、保护生态、净化环境、开发性移民、南水北调、供水灌溉等十大效益,是世界上任何巨型电站都无法比拟的!

              5.是否有较宽的文化视野

              也有老师,领导说,让他们搞,家长会不会有意见,课堂会不会很无序?这些问题不是问题。我们教学是为了学生而教,是为了发展而教。学生自己选材,自己组队,自己钻研,自己授课,讲授后谈感受,这一过程本身就是最好的教育。再,他们用心去钻研一篇文章,这一钻研的过程就是深入探究的过程,这本身就是一种高能力培养的过程。与其泛泛而学,不如让他们自己深钻细研一篇,让他们从学习一篇文章来了解学习的过程、探究的过程。当然,你老师在后面听,若觉得那个点非讲不可,找个机会三言两语点拨一下不就得了。

              答题技巧:这句诗运用手法,写内容,有作用。

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