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          2019年05月13日 05:08

              这是用次要的“物”来映衬主要的“物”的写法。在描写景物时,以物衬物也是侧面描写的一种方式。柳宗元的《小石潭记》:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”这段文字表面上只写鱼,其实也写了潭水。水清,潭中鱼才历历可数,日光才能直射潭底,在石上留下清晰的鱼影。水清,潭中鱼才像游在真空之中,无所依凭。只见鱼而不见水,正表现了潭水的清澈无比。

              主要教学环节如下:

              记得第一次陪着学生读的第一本书,是张扬的《第二次握手》。那是在教初中的时候。小说《第二次握手》,是文革期间流行的手抄本代表作,文革期间列为禁书,1979年作者平反,作品公开出版,引起巨大反响。记得那时候班上订了《中国青年报》,该报连载这部小说。那时候一般中学图书少的可怜,几乎是没书读,于是我就让学生读,我把它剪下来,贴在厚纸上,班上居然有很多同学在阅读。而且对一个学生影响很大,他就是黎前虎。他考上高中后,居然对阅读产生了浓厚的兴趣,虽然读得有点走火入魔,但后来他说,他的很多文学细胞正是那时候生长的,他现在是顺德“伊之密”公司的几个老板之一,资产已经是10多个亿了,去年温总理到该公司,黎前虎很高兴地告诉我,他的理念引起了总理的很大兴趣。我怀疑“伊之密”的命名字也出自他。不然那么一个高端精密机器制造公司,怎么会有一个这样的巧妙的名称呢。我这次到顺德,他专门邀请我参观他的公司,他说他的公司还要建文化公园,我想这些理念是否与他的文学阅读有一定联系呢?

              2、“起来,不愿做奴隶的人们!”与 “不愿做奴隶的人们,起来!”

              出 处 宋代著名史学家、文学家欧阳修《伶官传序》:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”

              有一些人,天生就会说话。哭人说得笑,死人说得活!比如李云龙,书没读多少,当他却是一位当之无愧的沟通高手。现在很多企业都把《亮剑》作为培训员工沟通能力的教材了,而李云龙,自然就成了培训教师。李云龙一个穷苦人家的孩子,文化程度低,也没上过军校。可是他生就一张能说会道的嘴。那是人家的天赋,学不来的。那么,没有天赋的老师怎么办呢?后天学得也可成为沟通高手。

              这种方法比较自由,教师通过对一个历史片段的描绘,诱导学生进入特定的历史环境,使他们对新知识产生亲切感。在学习中古史《繁荣与开放的社会》这一主题时,教师先简略介绍了学生熟悉的人物和故事,如善于纳谏的唐太宗,伟大的诗人李白和杜甫的千古绝唱,松赞干布和文成公主等,接着概述唐朝的影响:它的古老文明千余年来影响着中国,影响着东方,日本至今还保留着某些唐朝时的风俗,它是中国历史的黄金时期之一。这样把学生带入到绚丽多彩的唐朝历史场景,吸引学生的注意力,为学习打下了基础。

              (3)通过自身体验提出问题

              某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

              一盏昏黄的电灯,先让我看清楚的是桌子上的饭食。有多半个小米面的窝头摆在那里,一碗白菜汤,汤里有小手指粗的白面做的短面条(有人管这叫“拨鱼”),另外是一碟虾油小黄瓜,碟子边还放著虾油醃的尖辣椒,一碟醃白菜,一碟霉豆腐。这就是鲁迅夫人当天的晚餐,没有肉也没有油,没有一个老年人足够的营养!

              二是运用虚假和矛盾的语言加深讽刺效果。“我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。抗战工作实在太多了。”而事实上,我们的主人公到底做些什么呢?到处赶场子开会,扯一些闲话,发表一些无关紧要的意见;每天喝酒,喝醉后“一回家就睡倒了”;到处抢战领导岗位,甚至不惜一切代价,打听、调查、训人,遭到顶撞又徒唤奈何、拼命喝酒、大骂青年,显得色厉内荏。 “今天刘主任起草了一个县长公余工作方案,硬叫我参加意见,叫我替他修改。三点钟又还有一个集会。”“王委员又打了三个电报来”等等,故意提升浮夸,好像自己真的有多么了不起的责任和能力一样。这些到底能算什么工作呢?主人公的灵魂和心态暴露无遗。

              其实当班级中每一名学生有了进步或为班级尽己所能时,作为班主任的我都是巨大的快乐,如在本次期中考试中王帅同学摘取了年级组物理学科的桂冠;张悦同学在班级中数学成绩的名列前茅;刘世博同学在平时的作文中所凸显出来的写作技巧和的人文情怀;张春雨同学的勤奋好学;段海曼、苏佳庆、宋欢同学在小组汇报时的踊跃;张宇阳同学在片段作文练习时合理的联想和奇特的想象;王岩同学因他人误解的镇定、宽容及和学生发生冲突时所表现的从容、理智;张蕊、王文娟同学作业的工整、清晰;于庆阳同学在老师走进教室时所吹响的嘹亮号角;柴丽丽、史璐璐同学在值日时的尽职尽责;班级备品摆放的整齐、规范凝聚着卢鑫宇同学的汗水和辛劳;陈振双、吴旭龙、李冬雪同学在运动场上所展示的风采;姜山、苏长秋同学在终点线上顶风冒雨的坚守;孙赵龙同学在美术上所表现出来的独特的审美视角;白帘、胡冰同学成为体操运动中的楷模;王顺、严红月同学在劳动中的投入、忘我;因赵阳同学的融入给班级给带来了一缕阳光而将班级照亮……但也请你们接受老师忠告——超越他人时,不得意;他人超越时,不失志。

              5、进一步深化课题研究活动,丰富和发展校本教研。

              诗人在第一节中写道:“我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花般的开落。”

              47、我们常说要办“让社会满意的学校,让家长满意的学校,让人民满意的学校”,却忽略了教育的对象是学生,我们办的教育首先要考量的是,我们的学生是否满意。

              ①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

              略读课文:14课时

              教师在评价学生极为精彩回答问题时,较为动情的说道“你真牛”。再者,“要把握机会及时回答老师的问题”“现在不是你发扬风格的时候,不能总把机会让给同学们,所有同学都要开动脑筋”。我们把教学改革的目标定在探索、创造充满生命力的课堂教学,因为只有在这样的课堂上,师生才会全身心投入,他们不只是教和学,他们还在课堂中感受生命的涌动和成长;只有在这样的课堂上,学生不但在知识和技能上获得多方面的满足和发挥,在精神和情感上也得到全方面的发展。

              2、读中注。把最吸引、打动自己的地方,如优美的短语、比喻句、拟人句、精彩对话、新奇的知识、从未见过的表达方式、成语歇后语、名人名言等用“?”“﹏”“☆”等不同符号划出。

            

              专家还表示,该字表一经公布,我国新生儿的取名用字必须从中选取,乱取名、取怪名的现象将得到遏制。

              这便是两个鲜能组合在一起的词却突兀地构成小标题的原因。

              教具的运用;多媒体教学因为形象直观,使抽象问题具体化,使学生容易掌握,具体的应用,我在教学中一一展示。三说学法

              1.课外阅读包括自由阅读和名著阅读。自由阅读,每周一次,或组织到图书馆阅读,或在教室阅读,要求学生要摘抄,要写点评。点评的篇幅可长可短,可以是一句话,也可以是一段话。点评的内容可以是你摘抄的理由,也可以是对文段的字、词、句、写作特色的品评。读书的目录,教师可以推荐《新课标》中学生必读的书本,也可以是经典的散文,时尚的杂志如《读者》、《文萃》、《意林》、《格言》等。每周安排一次读书交流会或阅读欣赏课。《阅读年选》要有计划安排阅读和写读书笔记,每月各班上交一篇读书征文,参加靖江市的评比。

              加强组织领导。将课程育人列为学校年度重点工作,制定关于加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施意见,促进各类课程与思想政治理论课同向同行。实施思想政治工作质量提升工程,出台工程实施方案,规定目标任务、工作安排和工作要求,将课程育人抓紧抓实、逐步深化、做出特色。

              师生交流。

              作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和不足,这就需要进一步的完善自己,以更快的速度融入到集体当中,本年度我的工作计划如下:

              造成这样的原因很多,有可能是学生的信心不足,对自我管理认识不够;有可能是一些学生认为自己有好的自我控制能力,不愿去管别人的事;有的学生怕耽误学习等等;这些都需要教师去进一步地做好学生的引导教育工作,给他们以充分的信心。

              总之,在上好复习课的教学过程中,培养学生的能力不是一朝一夕的事情,我们不可能“一口吃个胖子”,它是需要一定的时间和一定的经验的。正如“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,课改之路漫漫兮,吾辈须努力。”路只有一条,无论多么曲折,但只要我们有心计,只要我们通过不懈的努力,勇于创新,就一定可以上好适合学生的复习课。

              2)、“列优点清单”(板书)

              秘书官:那我们失了东三省,又不抵抗,怎么向天下人交待?

              一杯清茶,一把蒲扇,青春不悔,生命无憾!

              (一)预习指导操作办法

              曾在《学习的革命》这本书中读到这样一段话,很发人深省:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑……如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。而如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活。

              学生:开始惊讶自己拍的数!……

              要留给孩子们一定的思考时间,一个学生的回答,也许只是只言片语,也许是模模糊糊不太准确,但必须及时给与鼓励性评价。再找另外一些同学继续回答。每一个学生的回答就好像一条项链中的一颗珍珠。每一个学生都是这条项链中的一颗颗耀眼的珍珠,教学中绝不要随意放弃那一颗珍珠。

             90后的中学生,是很有个性的一代。他们朝气蓬勃,敢言敢行而毫不拘谨,具备了新时代青年的特点。

              “黛玉忙站了起来,一一听了。”那么,这句为什么偏偏要在“林黛玉”前面着上一个“这”字呢?纵观全篇乃至全书,细读此句以及下面数句,不难品出,原来作者在此处是要着意刻画林黛玉初进贾府时的内心世界:投亲为客,寄人篱下,须留心维护自己的人格尊严,即书中所写:“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去。”这种内心活动,并不是初进贾府时的一闪念,而是贯穿了她的一生。正因此处是作者要着意交代的地方,因而运用了“这”字,予以强调突出。同时,“这”字的运用,也巧妙地渗透了作者对林黛玉这个“心较比干多一窍”的悲剧人物在初进贾府时,所表现出的机敏灵慧的赞许和称扬。若去掉了句中的“这”字,效果就大不一样。

              ③明星自重,美丑由己

                66、《案例教学指南》郑金洲,2000年,华东师范大学出版社

              没有人会反对,课堂教学必须有激情,但激情从可而来?没有满腹经纶,就不会有“成竹在胸”。所谓的才华横溢,一旦变成了装腔作势,一旦沦为“狐假虎威”,就成为了庸俗,就成为以势压人,即使你使用了最先进的现代手段,也只是徒具其形,内在的苍白,学生一目了然。

            德国的教育家第斯多惠曾经说过:“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,谁就不能发展、培养和教育别人。”作为语文教师,如果不能对文本成功进行解读,谈“创新思维,”“与时俱进。”“教法多样”等都是华而不实。

              班上有个非常聪明但却有点自以为是的小男孩、懒惰、随意、自大,常常嘲笑那些努力学习但成绩一般的同学,对于那些成绩在自己之上的同学,他总是表现出吃不到葡萄却说葡萄酸的样子,没有真诚的赞美,也不向往羡慕。第一学期成绩不错,但却在入团评选中以极低的票数落选,对此他表现得极尽“洒脱”。

              激趣入情境、激疑求愤悱。为了激发学生学习兴趣,我设计了这样的导入语:在上个世纪初,有一位维新先驱、国学泰斗,他早年叱咤政坛,后“饮冰十年,难凉热血”,他把家国情怀传给子女,400余封家书让他的子女人人成才,各有建树。“一门三院士,九子皆才俊”,九个子女中有三位院士、两位抗战志士,七人学贯中西而无一人留在国外。他是谁呢?问题一出,学生无不怀着兴奋且崇敬的心情思考,然后纷纷喊出他的威名:梁启超!是的,那么我们今天就通过他的高足梁实秋先生的一次回忆,一起走进这位“莫问收获,但问耕耘”的清华导师。

              他本人在全省骨干教师培训中获两个一等奖,一个二等奖,并被评为优秀学员。《探究凸透镜成像》教学实录,在省教师培训中作为示范课进行交流并被省教育学会评为一等奖。由他担任组长进行的《强化实验教学,培养学生应用能力实验研究》课题研究经过全组成员共同努力顺利通过了省级专家组的验收。所撰写的论文多次获得了国家、省、总局、分局等不同级别的奖励。他还代表分局参加了在呼和浩特举办的国家级的有关新形势下物理实验方面的培训和研讨会。

              从现在开始,从这里开始,从你我建立师生关系开始,我们以共同的目标走到一起,

              (二)初读文本、整体感知

              多媒体显示“敬意”的内容 教师指导朗读

              和谐教学的基本环节:

              2:分组

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